Meer meiden en vrouwen in techniek en IT

Met de VHTO-checklist toets je jouw activiteitenplan eenvoudig op inclusie en (gender)stereotypering. De checklist bevat praktische vragen, reflectietools en inspirerende voorbeelden. Deze zijn direct toepasbaar bij het opstellen of bijstellen van je plannen.

Bètavakken worden vaak gezien als de meest objectieve en neutrale onderdelen van het onderwijs. Maar volgens onderzoekers Anneke Steik en Chiara Holzhäuser verhult deze schijnbare neutraliteit juist de normen die veel leerlingen buitensluiten, vooral queer, trans en non-binaire jongeren. Hun onderzoek Unmasking STEM Neutrality stelt een essentiële vraag: voor wie is het bètaonderwijs eigenlijk ontworpen?

Hoe zorgen we ervoor dat vo-leerlingen verder kijken dan typische mannen- en vrouwenberoepen? In Vrij voorsorteren op later laat VHTO zien hoe loopbaanoriëntatie en -begeleiding (LOB) kan bijdragen aan het doorbreken van genderstereotypen en gelijke kansen.

Waarom krijgen sommige leerlingen wél en anderen niet het advies om voor techniek te kiezen? Dit artikel laat zien hoe stereotypen in LOB en profielkeuze de kansen van vo-leerlingen beïnvloeden – vaak zonder dat iemand het doorheeft.

Vrouwelijke wetenschappers verlaten techniek en IT vaker dan mannen. VHTO identificeert acht factoren die bijdragen aan dit vertrek.

Diversiteit zorgt voor innovatie en betere resultaten. Dit artikel beantwoordt vijf vragen over het belang van inclusieve werving en selectie in techniek en IT en wat werkgevers kunnen doen om diversiteit écht te versterken.

Het nieuwe whitepaper “How Can We Reduce Gendered Educational Choices? Four Stepping Stones for Future Interventions”, opgesteld door onderzoekers van KU Leuven, Universiteit Utrecht en TNO, biedt concrete inzichten en aanbevelingen om genderstereotypen in studiekeuzes te doorbreken.

Bètavakken worden vaak gezien als de meest objectieve en neutrale onderdelen van het onderwijs. Maar volgens onderzoekers Anneke Steik en Chiara Holzhäuser verhult deze schijnbare neutraliteit juist de normen die veel leerlingen buitensluiten.

“Je hoeft niet brutaal te zijn, maar je moet je mond wél open doen, anders hoort niemand je.”

Sophie Kuyt is Chief Technology Officer voor IBM Consulting in Nederland. Onlangs gaf ze op een basisschool in Amsterdam een gastles over kunstmatige intelligentie (AI).

“Wanneer je mbo-meiden ruimte geeft om hun verhaal te delen, groeit hun zelfvertrouwen zichtbaar.”

“Je hoeft niet van A naar B via het perfecte pad, er zijn altijd meerdere routes”

Op De Boerhaave in Deventer organiseert docent Ans Boots elk jaar de Dit Doe Ik-gastlessen. Ze geeft natuurkunde en zet zich al jaren in om leerlingen te helpen bij hun profiel- en studiekeuze. “Kinderen van 14 of 15 moeten keuzes maken over hun toekomst, maar ze hebben vaak geen idee wat een beroep écht inhoudt,” vertelt ze.

Carline van Breugel zet zich al haar hele carrière in voor het onderwijs. Als lid van de raad van toezicht van VHTO ziet zij hoe het thema gelijke kansen in techniek en IT kan worden geïntegreerd zonder dat de werkdruk voor leraren toeneemt.

In de technische sector waar innovatie vaak voorop staat, is het soms juist de menselijke maat die het verschil maakt.